6月10日，全国多地高考落幕，社交媒体上涌现出大量考生调侃“家庭地位骤降”的黑色幽默：父母从考前嘘寒问暖转为“放养模式”，部分家庭甚至出现“考后光速离婚”。这种看似戏谑的“弃子现象”，实则是中国式家庭教育矛盾的一次集中爆发。
一、情感代偿失衡：被高考透支的亲子关系
考前三年，家庭资源高度向考生倾斜。某家长自述“凌晨备餐、请假陪读成为常态”，部分家庭甚至出现“父母轮流装病请假照顾孩子”的极端案例。这种过度投入本质是家长将教育焦虑转化为情感代偿——通过物质与情绪的超额供给，缓解对升学不确定性的恐惧。
心理学研究显示，长期处于高压代偿状态的亲子关系，会在压力源消失后产生“情感反噬”。如某考生考后首日即被要求“自己解决三餐”，母亲直言：“伺候你三年，我也该放假了。”这种戏剧化转变，折射出代际情感账户的严重透支。
二、权力结构重构：从“家庭核心”到“社会预备役”
高考作为中国家庭代际权力让渡的临界点，其结束往往触发家庭角色重置。某1.9米男生考后次日即被要求承包家务，父亲坦言：“该学会对自己负责了。”这种骤变背后，是家长将高考视为“责任终点站”的认知偏差。
社会学家指出，中国家庭普遍存在“高考结界”现象：18年养育被简化为“考上好大学”的单一目标。当目标达成（或失败），家长容易陷入“教育完成时”的认知误区。某单亲母亲在女儿高考次日提交离婚申请，直言“终于能为自己活了”，正是这种思维模式的极端体现。
三、评价体系断层：社会规训与个体成长的错位
“重点保护动物”到“四害”的戏称，暴露出社会评价体系的结构性矛盾。企业招聘仍以“双一流”为门槛，职场却要求毕业生即刻具备社会化能力。这种断裂导致家长陷入两难：既要在基础教育阶段包办生活，又要在高考后突然要求孩子“无缝衔接成人社会”。
教育跟踪数据显示，约63%的大一新生存在“社会化迟滞”，其中31%坦言“首次独自就医都不会挂号”。这种能力断层，与高考后家庭支持的断崖式撤离直接相关。
代际共生的破局之路
“弃子现象”本质是代际共生关系的应激性解体。破解困局需要三重觉醒：家长需正视教育是终身课题而非冲刺项目；社会应建立贯穿成长周期的能力培养体系；考生自身要警惕将高考异化为“免责条款”。当家庭不再把高考当作情感关系的休止符，才能真正实现从“考场战友”到“人生盟友”的蜕变。